美国威斯康辛大学张洪明教授将来中心作学术报告

发布时间:2011-06-27浏览次数:797

 

报告人:张洪明(美国威斯康辛大学麦迪逊校区东亚系终身教授)

  目:关於韵律音系学的若干问题--兼论汉语音步

  间:2011627日(周一)上午9:00

  点:浙江大学西溪校区行政楼229

主办者:浙江大学汉语史研究中心

 

欢迎广大师生光临!

2011-6-26

 

作者简介

张洪明,1981年获复旦大学中文系汉语专业学士学位,1984年获汉语史硕士学位。硕士毕业后在复旦大学执教3年,1987年赴美留学,1990年获加州大学圣地亚哥校区(University of California at San Diego) 普通语言学硕士学位,1992年获普通语言学博士学位。曾分别任教于加州圣地亚哥梅莎学院 (San Diego Mesa College) 、新加坡国立大学 (National University of Singapore) 等校。1994年起在威斯康辛大学麦迪逊校区 (University of Wisconsin-Madison) 东亚系执教,1998年获得终身教授资格。

张洪明教授现任美国威斯康辛大学麦迪逊校区中文部主任和海外留学中心中国部主任,国际中国语言学会执行秘书长、中国教育部长江学者讲座教授、南开大学陈省身讲席教授、南开大学语言研究所名誉所长、复旦大学兼职教授,是多家国际权威语言学学术期刊执行编委。其研究领域涉及音系学理论、语音与语法的界面、历史语言学、方言学、对外汉语教学法、诗律学等多个方面。

 

 

关於韵律音系学的若干问题--兼论汉语音步

 

张洪明

 

美国威斯康辛大学麦迪逊校区

University of Wisconsin-Madison

(<hzhang6@wisc.edu>)

 

 

一、必也正名乎

 

Metrical Phonology vs. Prosodic Phonology

 

二、韵律结构 (The Prosodic Hierarchy)                                   Utt

 


 

                                                                   IPh             (IPh)

 


 

                                                  PPh           (PPh)

 


 

                                               CG                (CG)

 


 

                                                   w                  (w)

 


 

                                                  F                 (F)

 

                             s                    (s)

 

                      m                   (m)

 

三、韵律结构层次关

 

The Strict Layer Hypothesis:

a. A given nonterminal unit of the prosodic hierarchy, Xp, is

    composed of one or more units of the immediately lower

    category, Xp-1.

b. A unit of a given level of the hierarchy is exhaustively

contained in the super‑ordinate unit of which it is a part.

 

四、韵律结构单位的定义及构成

         韵素

         音节

         音步

         韵律词

         黏附组

         音系短语

         语调短语

         话语

 

五、汉语中的所谓音步

 

六、相关衍生的所谓词重音问题

 

1. 右重型或后重型

2. 多级重音型

3. 左重型或前重型(另有同重型

4. 声调即重音

5. 非中心语重音型

 

七、关於抑扬顿挫

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八、结论

 

九、附论一:兼论古今汉语差异

 

十、附论二:关於音步重音的误区是如何产生的