2019年5月29日下午，南京师范大学肖奚强教授在浙江大学西溪校区行政楼314会议室作了题为《试论汉语本体研究与二语习得研究的互动关系》的学术讲座。讲座由彭利贞教授主持，陈玉洁副教授、李旭平副教授、罗天华副教授以及汉语史研究中心、语言与认知研究中心、汉语言研究所的同学参加了本次讲座。
讲座主要围绕“汉语本体研究的理论和成果为二语习得研究提供理论基础和分析框架”和“二语习得研究为汉语本体研究提供反馈和研究课题”两个问题进行了分析和解读。
报告人首先指出二语习得的研究取向主要有“以语言理论和语言本体研究成果为研究框架”和“直接观察解释中介语”两种。他从“外国学生照应偏误分析”、“外国学生汉语代词照应习得研究”、“韩国学生汉语代词照应偏误分析”、“外国学生‘除了’句式使用情况的考察”、“形容词定语后‘的’字隐现习得研究”、“非母语者汉语修辞能力与‘反而’及其同义词习得”、“韩国学生汉语‘自己’宾位照应习得研究”、“外国留学生双项并列宾语习得研究”，“韩国留学生汉语中介语句式系统实证研究”等八篇论文出发具体分析了他们研究团队近些年是如何应用汉语本体的研究理论和成果来分析和解释二语习得。
然后，肖教授又通过分析“东西南北两两组合的规则”“说‘反而’”“‘正（在）’、‘在’和‘着’功能比较研究”“略论‘A跟B（不）一样（X）’中‘X’的隐现及其教学”“略论‘的确’、‘实在’句法语用差异”“‘之所以’小句篇章功能论略”、“‘相’‘互’及‘相V’‘互V’句法功能论略”“‘反、倒、反倒、反而’辨察”等八篇论文来指出在留学生教学中发现的偏误和疑问对本体研究的启发和思考，并总结出五条二语习得的研究范式。
最后，报告人指出二语习得研究是以汉语本体的研究成果为理论基础和分析框架，而本体研究的成果又可以从中介语和习得偏误的研究中得到验证。肖教授的整场报告内容详实、视角新颖，引起了在场师生由衷的共鸣。彭利贞教授、李旭平副教授、陈玉洁副教授还与肖教授就报告内容进行了热烈的讨论。
（文/贾成南 图/李贞亮）
